我的未來不是夢

生涯發展教育小團體輔導活動實施紀錄

第一單元	第二單元	第三單元	第四單元
第五單元	第六單元	活動相片	附件資料

壹、團隊名稱：我的未來不是夢

貳、目標：1. 增進成員自我覺察，自我肯定，

發展良好的自我概念。

2. 認識職業世界，建立正確工作價值觀及良好工作態度。

3. 瞭解教育與未來工作相關性，並建立終身學習觀念。

4. 培養成員發展生涯規劃能力。

叁、實施方式：國一學生，小團體方式進行，活動設計共六單元， 11節。

肆、活動地點：團體諮商室

伍、活動期間：92 年 01月 20 日－28 日

陸、學生來源：自由報名參加，招生簡章如（附件一）

柒、參加成員：【略】

捌、課程表：

第一單元	群英會（二節）
第二單元	愛上一個人 ….self （二節）
第三單元	認識各種行業（二節）
第四單元	職業道德與工作價值觀（一節）
第五單元	生涯抉擇（二節）
第六單元	有夢最美希望相隨（二節）

合計 11 節

課程架構圖

玖、相關之能力指標：

綜合活動領域	1-2-1 欣賞與表現自己長處，並接納自己 2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由
社會領域	4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由 5-3-2 了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制
健康與體育領域	7-2-5 調查、分析生活週遭環境問題與人體健康關係
生涯發展教育議題	1-3-1 瞭解工作對個人的重要性 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 2 1-5-1-4-2 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 2-2-1 認識不同類型的工作角色 2-3-1 瞭解工作世界的分類及工作類型 2-4-1 瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係 3-1-1 覺察自我應負的責任 3-4-1 學習如何尋找並運用職業世界的資料 3-4-2 培養正確工作態度及價值觀 3-5-1 發展生涯規劃的能力
家政教育議題	3-4-3 建立合宜的生活價值觀
資訊教育議題	3-4-7 能利用網際網路，進行資料蒐集

拾、實施程序：

第一單元

活動名稱	群英會（二節）
實施日期	92 年 01 月 20 日（星期一） 9:00 — 10:40
活動目標	1. 團體形成 2. 訂定團體目標規則
策略	配對、填表、繪圖、發表、回饋
教具教材	「我的盆栽」（附件二）、小團體規則（附件三）、小團體輔導回饋單（附件四）、彩色筆、圖畫紙
活動內容	1.（撥放音樂：我的未來不是夢）小謎語卡片10張，謎題與答案各5張，成員配對二人一組 5’ 2. 填寫「我的盆栽」表格，各組成員先彼此相互介紹，然後介紹自己夥伴給大團體 25’ 3. 3.「彩繪自我」：以各種圖像表達自己個性、人格特質等，向團體解釋圖畫意義，成員可以提問 30’ 4. 教師說明團體目標 10’ 5. 成員共同訂定團體規則，並確實遵守 10’ 6. 填寫小團體輔導回饋單 10’ 1

第二單元

活動名稱	愛上一個人 ….self （二節）
實施日期	92 年 01 月 21 日（星期二） 9:00—10;40
活動目標	1. 瞭解自己人格特質並改善缺點 2. 瞭解適合自己人格特質的職業 3. 瞭解人格特質對未來職業適應的影響
策略	遊戲、填表、討論、發表、繞圈一句話結論
教具教材	「人格特質檢核表」（附件五）、「一串珍珠項鍊」（附件六）、「訪問親友職業」作業單（附件七）
活動內容	1.暖身：a. 突圍：由一位成員站在團體中間，其他成員手臂互相勾結圍圈，站在中間的成員可用鑽跳推拉等方式，力求突圍，外圍成員盡量不讓中間者突圍。一段時間後，其他成員輪流嘗試。b.闖關：原則如突圍，自願者從外圍試圖衝入圈內，圍圈者面朝外。c. 成員分享活動過程的感受與觀察到的現象。 20’ 2. 成員填寫「人格特質檢核表」。 10’ 3. 發給成員二張「一串珍珠項鍊」，其中一張寫上五項好的與五項待改進的人格特質；另一張邀請其他成員填寫。 15’ 4. 比較二串珍珠項鍊異同之處，增加自我認識。 5’ 5. 根據自我的認識，在自己的「一串珍珠項鍊」寫適合自己的五項職業，另一張邀請其他成員填寫。 15’ 6. 比較二張表格職業異同之處，思考適合自己的職業。 5’ 7. 成員分享人格特質與職業選擇關係的心得。 15’ 8. 繞圈發言：每人以一句話發表今天活動的感想。 5’
家庭作業	填寫「訪問親友職業」作業單 1

第三單元

活動名稱	認識各種行業（二節）
實施日期	92 年 01月 22日（星期三） 9:00—10;40
活動目標	1. 瞭解職業的意義與重要性 2. 認識社會上各類職業 3. 探討職業內容，做為將來選擇職業參考
策略	比手畫腳、討論、閱讀報紙廣告、訪問
教具教材	書籤12 張、報紙廣告12張、全開海報紙二張、「訪問親友職業」作業單（附件七）
活動內容	1.（暖身）比手畫腳：書籤12 張，上面有一種職業，每位成員抽籤，表演該職業內容，讓其他成員猜。 15’ 2. 成員討論職業的意義與重要性，教師補充說明。 10’ 3. 成員閱讀報紙求職求才廣告，每人報告一則，內容包括：名稱、須具備條件、薪水、工作內容。 20’ 4. 教師歸納目前社會上職業現況。 10’ 5. 全開海報紙二張，張貼黑板。成員依據「訪問親友職業」內容，依序填在海報紙上。 10’ 6. 成員討論海報紙內容，並針對職業病深入探討。 25’
家庭作業	製作個人生涯檔案首頁 1

第四單元

活動名稱	職業道德與工作價值觀（一節）
實施日期	92 年 01 月23 日（星期四） 12:30—13;15
活動目標	1. 瞭解職業道德意義，並培養職業道德情操 2. 檢視並建立正確工作價值觀
策略	講述、說故事、即席演講、語句完成、討論
教具教材	「工作價值觀」語句完成量表（附件八）
活動內容	1. 成員討論何謂職業道德，教師補充說明：良好的工作態度及負責任敬業的精神稱之。 5’ 2. 說故事：成員舉例生活中與職業道德相關事件。 10’ 3. 即席演講：假如我是，我會。 10’ 4. 語句完成：成員填寫「工作價值觀」量表，發表分享。 20’ 1

第五單元

活動名稱	生涯抉擇（二節）
實施日期	92 年 01 月 24 日（星期五） 12:30—13;15 92 年 01 月 27 日（星期一） 12:30—13;15
活動目標	1.了解職業自主性的重要 2.了解做決定與負責任的關係 3.發展職業抉擇的能力
策略	影片欣賞、填答、討論、閱讀指導
教具教材	「被安排的職業生涯」影片（公視生涯路系列第九集）、影片觀賞作業單（附件九）、「你自己決定吧」文章（附件十）、「立志做大事」文章（附件十一）
活動內容	1. 影片觀賞：「被安排的職業生涯」 30’ 2. 成員於觀賞過程中，回答作業單議題 3. 討論作業單議題 15’ 4. 閱讀文章：a. 劉墉「你自己決定吧」 b. 孫文「立志做大事」 c. 討論兩篇文章議題 35’ 5. 分享個人生涯檔案首頁 10’ 1

第六單元

活動名稱	有夢最美希望相隨（二節）
實施日期	92 年 01 月 28 日（星期二） 12:30—13;15 92 年 01 月 29 日（星期三） 12:30—13;15
活動目標	1.了解生涯規劃意義 2.學習規劃製作生涯檔案 3.搜尋網路資訊
策略	討論、講述、繪圖、上網
教具教材	彩色筆、圖畫紙、小團體輔導回饋單、珍重祝福（附件十二）、結業證書（附件十三）
活動內容	1. 成員討論生涯規劃意義，教師補充說明：生涯規劃即是從生到死的規劃。 10’ 2. 指導學生製作生命彩虹圖，發表分享。 35’ 3. 就業機構網站介紹：a.104人力銀行 b.勞委會職訓局 c.國民就業輔導處 20’ 4. 填寫「小團體輔導回饋單」、「珍重祝福」. 20’ 5. 頒發結業證書 5’
備註	電腦教室 1

拾、活動相片

我們的課程	介紹夥伴
彩繪自我	自我介紹
被安排的職業生涯	即席演講
即席演講	訪問親友職業
生命彩虹圖一	生命彩虹圖二
資訊融入教學	有夢最美希望相隨

拾壹、附件資料

附件一	附件二	附件三	附件四	附件五
附件六	附件七	附件八	附件九	附件十
附件十一	附件十二	附件十三

附件一招生簡章

生涯發展小團體輔導

開始報名了 !

如果您想要更加了解自己，更有效的規劃自己的生涯進路，別懷疑，就是您趕快來報名吧！

報名資格

1. 對象：一年級男女不拘自由報名

2. 能力：具有 Word 及上網能力者優先

3. 地點：團體諮商室

4. 時間：91學年度寒假期間

5. 費用：免費！免費！免費！

6. 名額：12名

欲參加者請盡速向輔導室報名 1 2

附件二 我的盆栽

1 2

附件三 小團體規則

小團體規則

1.準時出席，不遲到，不早退。

2.全程參與，有事未能參加者，須事先向老師請假。

3.個人的隱私，須給予保密，勿帶到團體外。

4.請舉手踴躍發言。

5.積極傾聽別人的意見。

6.他人的意見，給予支持與鼓勵。

7.包容異己的意見，不批評，不攻擊。

8.確實遵守各項活動時間的規定。

9.討論問題，輕聲細語。

10.活動期間不吃零食。

11.不隨意交談與團體無關的話題。

12.未遵守團體規定者，由老師及全體團員共同

議處。

1 2

附件四 小團體輔導回饋單

小團體輔導回饋單

姓名	班級	年班
活動單元
心得感想
建議事項
輔導員回饋

1 2

附件五 人格特質檢核表

人格特質檢核表 姓名

□有恆心的 □順從的 □衝動的 □有謀略的

□愛爭辯的 □冷漠的 □害羞的 □有主見的

□理性的 □文靜的 □被動的 □缺乏想像的

□直覺的 □樂觀的 □有條理的 □善解人意的

□機智的 □保守的 □活耀的 □富想像力的

□好奇的 □友善的 □善言詞的 □負責任的

□助人的 □固執的 □慌亂的 □好交際的

□剛毅的 □具體的 □獨立的 □富創意的

□合作的 □實際的 □愛冒險的 □追根究底

□防禦的 □有自信的 □情緒化的 □愛動腦的

□天真的 □穎悟的 □慷慨的 □有同情心

□坦率的 □委婉的 □浮躁的 □有說服力

□周到的 □含蓄的 □精確的 □不重實際

□拘謹的 □沉著的 □內省的 □喜歡表現

□節儉的 □悲觀的 □有野心的 □理想主義 12

附件六 一串珍珠項鍊

一串珍珠項鍊

姓名：

建議之職業：1. 2.

3. 4.

5. 1 2

附件七 訪問親友職業

（作業單） 訪問親友職業

1.年齡：	2.性別：
3.職業名稱：	4.服務年資：
5.工作時間：	6.工作地點：
7.薪水（大約）	8.可能的職業病
9.就業條件（需具備的能力）：	10.工作內容：
11.升遷機會/發展前景：	12.對社會的貢獻：

1 2

附件八 「工作價值觀」語句完成量表

「工作價值觀」 語句完成量表

姓名：____________

1. 找工作時，我會考慮______________________________

2. 我相信的人，做事情比較容易成功。

3. 老闆指責我的錯誤時，我__________________________

4. 老闆交辦的事，我不會做時，______________________

5. 我被指派的工作比別人多時，______________________

6. 我覺得擔任義工是_________________________________

7. 我覺得擔任總統是_________________________________

8. 經濟不景氣，工作很難找，我______________________

9. 假如我是老闆，我喜歡聘用的員工是________________

____________________________________________________

10. 我門需要有職業，因為（請寫出至少三個理由）

____________________________________________________

1 2

附件九 「被安排的職業生涯」作業單

生涯發展教育小團體輔導

影片觀賞：被安排的職業生涯

作業單

一、丁永安的故事

1.寫出丁永安的年齡、學歷、職業。

2.寫出丁永安對自己工作的感覺。

3請分析丁永安的人格特質。

4.被安排的職業，容易產生何種感覺？

5.你會給丁永安什麼樣的建議？

二、劉焜恩的故事

1.劉焜恩為什麼留在家裡工作？

2.劉焜恩為什麼想向外發展？

3.劉焜恩父母的意見為何？

4.本片中，你會學習劉焜恩哪些點？

5.觀賞完這兩段故事，你的心得是什麼？

1 2

附件十 你自己決定吧

你自己決定吧劉墉

為了搬家收拾東西，我最近真是忙得昏天黑地，可是每次問你準備的怎樣了？你都好整以暇地說：「不急嘛！兩三下就可以弄好了。」直到今天，搬家具公司來運東西，只剩兩天的時間，你才開始拿紙箱到臥室，卻又不斷來問：「怎麼封箱底？」「不要的書，是否要送給圖書館？」「膠帶沒了，怎麼辦？」「前一年的筆記本，要不要保留？」「淘汰的書扔進垃圾袋？」這時我給的答案都是同一句：「你自己決定吧！」

你應該很高興聽到這句話，記得我小時後，第一次聽見你祖母對我說：「你自己決定吧！」有一種莫名的興奮，就像聽見「王媽媽送的壓歲錢，你可以留著自己用。」一樣的想要跳起來，因為那表示我可以做主了。做主是多麼棒的事！

做主不必凡是去請示；作主是能按照自己的方式去做。作主是擁有支配的權利！作主是不必再聽別人的使喚！但記住：做主也是對自己的行為負完全責任，甚至對別人負責！因為個人的行為會影響別人，當然自己做主，也就要考慮對別人的影響。譬如我是一家之主，聽起來很有權威，卻也要對一家人負責。譬如你母親是入學部主任，也是「主」，便要對他的整個部門負責。於是這做主就變得不輕鬆了！

今天，我就要你做主！做你收拾自己東西的主！你可以對自己的東西操生殺大權，留？不留？帶到新家，抑或丟進垃圾袋？全在你的一念之間！當然，相對地，你也要考慮怎樣去蕪存菁！或在拋棄一樣不應拋棄的東西之後，接受它所造成的損失！尤其麻煩的是，過去你問我怎麼做這個，怎麼做那個，我都一一解說，今天卻要你自己解決！你說沒有封箱的膠帶，我說我有一捲，但自己正在用，無法分給你，請你自己解決！你可以翻箱倒櫃的找；去鄰居家借；請已經能開車的同學載你去買；也可以冒著雨，走路到一英里外的小店。但請不要問我「該怎麼辦？」今天是你自己看著辦！

不要覺得我冷酷，因為你已經到了應該自己對自己負責的年齡。你的書不是我的書，我無法為你取捨；你的紙箱不是我的紙箱，我自己都分身乏術。最重要的是：你不是我，更不是我的影子，我不能為你做主一輩子！

記得我上成功嶺的時候，長官曾說過一段話：打仗的時候，上面只要求你幾點幾分攻下目標，而不是問你的人是不是過度疲勞，不能趕這麼快；也不問你火力夠不夠、糧食足不足，因為他們考慮的是全盤狀況，無法一一照顧你的需要。總之，你生、你死，是你自己的事！在幾點幾分攻下那個據點，則是你無法逃避的責任。

是的，責任常常無法逃避。一個成熟的人，必定是從頭到尾都能負責的人。因為他知道：責任是一環扣著一環的，班長無法達成排長交下的任務，排長沒辦法達成連長交下的任務，這樣一層層推上去，只要下面的人不能完成使命，上面的目標也就無法達成。而戰爭是關係國家安危、人民死生的，豈能有人不負責？失職的人，又怎能不接受最嚴厲的懲罰呢？

回過頭來，雖然搬家不是打仗，但是當班家公司的車子到達時，如果你還沒有整理好東西，我們全家的行動不都要受影響嗎？而隔天，買我們房子的人就要遷入，他們原先住的房子，也可能有急著搬進去的新屋主，這不也是一環扣著一環嗎？說了一大堆，還是那句老話：「你自己決定吧！」

討論議題：

1. 這是誰寫給誰的文章？

2. 作者從哪一件事引起動機，寫這篇文章？

3. 作者在成功嶺受訓時，體會到責任是什麼？

4.何謂做主？何謂責任？兩者之間有什麼關聯？

5.討論：班級中、家庭中成員的責任歸屬。

6.什麼樣的人是有責任的人？舉例說明。

7.討論：做決定的優點及應注意事項。

8.討論：我是一個有責任的人嗎？舉例說明。 1 2

附件十一 立志做大事

立志做大事 孫文

立志是讀書人最要緊的一件事。近代人類立志的思想，是注重發達人群，為大家謀幸福。用事實說，中國青年應該有的志願，是要把中華民國重新建設起來，讓將來我國的文明和各國並駕齊驅。所以現代的青年，便應該以國家為己任，把建設將來社會事業的責任擔負起來。這種志願究竟是如何立法呢？我讀古今中外的歷史，知道世界上極有名的人，不全是從政治事業一方面成功的。有在政權上一時極有勢力的人，後來並不知名的；有極知名的人，完全是在政治範圍之外的。簡單地說，古今人物之名望的高大，不是在他所做的官大，是在他所做的事業成功。如果一件事業能夠成功，便能夠享大名。所以我勸諸君立志，是要做大事，不要做大官。

什麼事叫做大事呢？大概地說，無論那一件事，只要從頭至尾徹底做成功，便是大事。譬如從前有個法國人叫做柏斯多，專用心力考察普通人眼所不能見的東西----那種東西極微渺，極無用處。在普通人看起來，必以為算不得一回什麼事，何必枉費工夫去研究它呢？但是柏斯多把它的構造、性質，和對於別種東西的關係，從頭至尾研究出來，成一種有系統的結果，把這種東西叫做微生物。由研究這種微生物，便發現微生物對於各種動植物的妨害極大，必須要把它撲滅才好。現在世界人類受到撲滅這種微生物的益處，不知道有多少。柏斯多立志研究的東西，雖然說是很小，但是他徹底得到了結果，便是成了大事，所以他在歷史上便享大名。

學生立志，注重之點，萬不可想要達到什麼地位。必須想要做成一件什麼事。因為地位是關係於個人的，達到了什麼地位，只能為個人謀幸福；事業是關係於群眾的，做成了什麼事，便能為大家謀幸福。

大家又知道，許多做大事成功的人，不盡是在學校讀過書的，也有向來沒有進過學校的。不過那種人是有他天生的長處，普通人要求所做的事不錯，必要取法古人的長處才好。所以我們要進學校讀書，取古今中外的知識、才學，來幫助我們做一件大事，然後那件大事才容易成功。

討論議題：

1. 讀書人最要緊的一件事是什麼？

2. 什麼叫做大事？

3. 簡述柏斯多對人類的貢獻。

4. 進學校讀書的目的是什麼？

5. 你曾經立下什麼志願？可行性如何？ 1 2

附件十二 珍重祝福

珍重 ì 祝福 ì 再見

吳 xx	張 xx
林xx	張xx
侯xx	黃xx
陳xx	楊xx
林xx	老師

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附件十三 結業證書

結業證 書

本校一年級學生 □□□，參加九十一學

年度生涯發展小團體輔導，增進自我認

識及生涯規劃能力，表現優良，特頒此證，

以茲鼓勵。

彰化縣立明倫國民中學

校長鄭登源

中華民國九十二年二月三日

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